Концепцию прединженеров представили на заседании Комитета по развитию перспективных компетенций в сфере профессионального образования и управления персоналом Союза машиностроителей России. Ростех предлагает переработать программы технического бакалавриата в сторону большей практической ориентации, а программы среднего профессионального образования дополнить компетенциями, необходимыми для работы с современным производственным оборудованием.
При этом прединженер пока не является официально установленным квалификационным уровнем. Речь идёт о предлагаемой модели подготовки специалиста, которую Ростех планирует доработать совместно с образовательными организациями, отраслевыми ведомствами и работодателями.
«Полевой инженер» для роботизированного производства
Ключевое отличие прединженера от инженера, согласно концепции Ростеха, заключается в характере и масштабе решаемых задач, уровне ответственности и самостоятельности при принятии решений.
Прединженер, которого в Ростехе называют «полевым инженером», должен быть ориентирован прежде всего на практическую реализацию уже определённых инженерных решений в ограниченной предметной области. В круг его задач может входить эксплуатация и обслуживание высокотехнологичных производственных систем, включая роботизированные комплексы.
Такой специалист должен уметь разрабатывать технологические процессы изготовления деталей, выполнять проектно-конструкторские работы по изделиям простой и средней сложности, обеспечивать технологическую подготовку производства и планировать работу производственного участка.
От него также потребуется работа с цифровыми инструментами: автоматизированными системами учёта производства, типовыми решениями на базе ИИ и цифровыми двойниками на этапах производства и эксплуатации.
По замыслу Ростеха, такая модель должна закрыть промежуточную нишу между инженером, отвечающим за разработку и принятие технических решений, и квалифицированным рабочим, непосредственно выполняющим производственные операции.
«Промышленности нужны специалисты, способные здесь и сейчас решать конкретные прикладные задачи. Для этого в ряде случаев не требуется фундаментальная инженерная подготовка, но нужны сильные технические компетенции в области роботизации, автоматизации производств, искусственного интеллекта, аддитивных технологий», — отметил заместитель генерального директора Ростеха, член Бюро СоюзМаш России Николай Волобуев.
По его словам, уже сейчас корпорация испытывает высокий спрос на таких специалистов, прежде всего на предприятиях, где идёт технологическое перевооружение.
Бакалавриат предлагают сделать практичнее
Ростех предлагает готовить прединженеров на базе технических вузов, а также колледжей при вузах и образовательных организаций — участников федерального проекта «Профессионалитет», определённых организациями корпорации.
В программы среднего профессионального образования предлагается добавить подготовку по ИИ, автоматизации и роботизации производства, аддитивным технологиям и математическому моделированию. Бакалаврские программы, в свою очередь, предлагается значительно переработать с учётом конкретных производственных задач предприятий.
Предполагается также разработать ускоренные интегрированные программы «СПО + вуз». К работе уже подключились Академия Ростеха и производственно-учебные центры корпорации.
Подход поддержали представители ТулГУ, СТАНКИН, МАДИ, МГТУ имени Н.Э. Баумана, РЭУ имени Г.В. Плеханова, РТУ МИРЭА и ВОЕНМЕХ имени Д.Ф. Устинова.
«Ключевое — чётко определить, в каких направлениях и бизнес-процессах нужны инженеры, где, наоборот, следует сместить фокус на прединженеров. Единственно верной траектории подготовки здесь нет», — рассказала директор по управлению персоналом Ростеха Юлия Цветкова.
По её словам, корпорация намерена рассматривать различные комбинации и сценарии подготовки с учётом международного опыта.
ИИ и роботизация меняют требования к производственным кадрам
Дополнительным инструментом подготовки может стать Техническая школа на базе Академии Ростеха. Сейчас там уже проходят обучение инженеры и высококвалифицированные рабочие организаций корпорации.
Сам Ростех развивает систему непрерывного практикоориентированного обучения: участвует в работе инженерных классов в школах, сотрудничает с колледжами, реализует образовательные и профессиональные треки в вузах, развивает передовые инженерные школы и проводит переподготовку инженеров, молодых учёных и главных конструкторов.
Предложенная модель прединженера отражает более широкий сдвиг в структуре промышленной занятости. Современный рабочий участок всё чаще требует специалиста, который способен не только эксплуатировать оборудование, но и понимать технологический процесс, работать с цифровыми системами и взаимодействовать с роботизированными комплексами.
Однако именно здесь возникает главный вопрос концепции: станет ли прединженер действительно новым устойчивым уровнем квалификации или окажется расширенной версией уже существующих профессий техника, технолога и высококвалифицированного рабочего. От ответа на этот вопрос будет зависеть и архитектура образовательных программ, и место новой профессии в российской промышленности.
Предложенный Ростехом подход планируется доработать совместно с Союзом машиностроителей России, профильными ведомствами, крупными работодателями, научными организациями, вузами и колледжами. В перспективе корпорация рассчитывает сформировать новую систему подготовки специалистов с глубокой прикладной экспертизой и сократить время их выхода на производственные задачи.
Источник: https://rostec.ru/media/news/rostekh-zayavil-o-potrebnosti-v-novykh-spetsialistakh-predinzhenerakh-d...Если вам понравился материал, кликните значок — вы поможете нам узнать, каким статьям и новостям следует отдавать предпочтение. Если вы хотите обсудить материал —не стесняйтесь оставлять свои комментарии : возможно, они будут полезны другим нашим читателям!
